ПОЛОЖЕНИЕ о системе, формах и порядке проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся по итогам освоения АООП для обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями) (в новой редакции)

1.1. Положение о системе, формах и порядке проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся по итогам освоения АООП для детей с УО (далее – Положение) разработано на основании Закона РФ «Об образовании» (№273-ФЗ от 29.12.2012 п.1 ч.5.статья 108), Положении об инклюзивном обучении учащихся с ОВЗ МКОУ «Покровская СОШ», в соответствии с «Концепцией коррекционно-развивающего обучения в образовательных учреждениях», разработанной Институтом коррекционной педагогики РАО и рекомендованной коллегией Минобразования РФ для использования в системе образования России в целях проверки соответствия знаний обучающихся с различной степенью тяжести дефекта требованиям программ, глубины и прочности полученных знаний, умения их применять в практической деятельности, необходимой для социальной адаптации и интеграции данной категории детей в общество. 1.1. Положение является локальным актом УО, разработано в целях: -регламентирования порядка оценивания знаний и достижений обучающихся в освоении АООП обучающихся с нарушениями интеллекта в ходе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации; -определения содержания, порядка, форм и сроков проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся с нарушениями интеллекта; -установления единых требований к оценке достижений обучающихся и выставлению отметок в ходе текущего контроля успеваемости и при проведении промежуточной аттестации; -организации наблюдения за продвижением обучающихся в своем развитии; 1.2. Необходимость разработки Положения, помимо требований руководящих документов, вызвана также рядом субъективных и объективных причин: -отсутствием критериев оценки академических знаний различных категорий контингента детей с нарушением интеллекта; -возможностью использования результатов промежуточной аттестации в качестве одной из форм успешного руководства учебным процессом; -невозможностью разработки единых (типовых) требований оценки знаний обучающихся с выраженными нарушениями процессов познавательной деятельности. 1.3. Текст настоящего Положения размещается на  официальном сайте ОУ.