16 сентября 2024
30 октября 2024
Пояснительная записка Чтение Рабочая программа разработана на основе требований к результатам освоения АООП ООО образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 22 декабря 2015 г. №1/15 в редакции протокола № 4/15, в соответствии с ФГОС обучающихся с УО (ИН) ((Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 №1599), АООП ООО и Учебным планом МКОУ»Покровская СОШ» Рабочая программа составлена с учётом «Рабочих программ по учебным предметам ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями, вариант 1, 5-9 классы (авторы Э.Я.Якубовская, М.И.Шишкова, И.М.Бгажнокова, М.: Просвещение, 2019г.), учебного пособия для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы «М.И. Шишкова. Чтение. Методические рекомендации. 5-9 классы. М. «Просвещение» 2020. Данная рабочая программа ориентирована на учебник «Чтение. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Автор-составитель З.Ф Малышева. 20- е издание, М. «Просвещение» 2021.
Планируемые результаты освоения курса по итогам обучения в 5 классе
Личностные результаты развитие нравственных чувств, регулирующих моральное поведение (чувство сострадания, сопереживания, вины, стыда и т. п.); развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями литературы; понимание учебной задачи, поставленной учителем, и способность её выполнять; способность учитывать выделенные учителем в учебном материале ориентиры действия; способность (в сотрудничестве с учителем) адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить как по ходу его реализации, так и в конце действия необходимые коррективы; умение строить сообщения в устной форме; умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; умение формулировать собственное мнение; способность задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Предметные результаты умение осознанно и правильно читать вслух текст целыми словами; умение соблюдать при чтении паузы между предложениями; умение соблюдать при чтении интонационное оформление предложений (тон, громкость чтения, логические ударения); способность отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; умение осуществлять самостоятельно и с опорой на план, схему, иллюстрации, рисунки, драматизацию и т. п. различные виды пересказов (полный, выборочный, по ролям); способность выделять главную мысль произведения; способность участвовать в беседе; умение делить текст по данным заглавиям на законченные по смыслу части; способность выделять главных действующих лиц, давать оценку их поступкам, способность заучивать стихотворения наизусть; способность читать доступные детские книги из школьной (домашней) библиотеки.
Планируемые результаты освоения курса по итогам обучения в 5 классе
Личностные результаты развитие нравственных чувств, регулирующих моральное поведение (чувство сострадания, сопереживания, вины, стыда и т. п.); развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями литературы; понимание учебной задачи, поставленной учителем, и способность её выполнять; способность учитывать выделенные учителем в учебном материале ориентиры действия; способность (в сотрудничестве с учителем) адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить как по ходу его реализации, так и в конце действия необходимые коррективы; умение строить сообщения в устной форме; умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; умение формулировать собственное мнение; способность задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Предметные результаты умение осознанно и правильно читать вслух текст целыми словами; умение соблюдать при чтении паузы между предложениями; умение соблюдать при чтении интонационное оформление предложений (тон, громкость чтения, логические ударения); способность отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; умение осуществлять самостоятельно и с опорой на план, схему, иллюстрации, рисунки, драматизацию и т. п. различные виды пересказов (полный, выборочный, по ролям); способность выделять главную мысль произведения; способность участвовать в беседе; умение делить текст по данным заглавиям на законченные по смыслу части; способность выделять главных действующих лиц, давать оценку их поступкам, способность заучивать стихотворения наизусть; способность читать доступные детские книги из школьной (домашней) библиотеки.